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教学改革

近五年来共承担的教学改革课题:
1、李永大、高勋、姚治海、丁蕴丰、沈柯:《激光原理》双语教学中专业内容与外语协调关系的研究,已结题,2004年获得长春理工大学优秀教学成果奖一等奖
2、姚治海、李永大、赵猛、高勋、孙贯成:《激光原理》教学内容不断完善与提高的研究,已结题,2004年获得长春理工大学优秀教学成果奖一等奖
3、李永大、高勋、姚治海、沈柯等:激光原理教学活动促进创新思维的研究,在研,吉林省教育厅
4、李永大、高勋、姚治海、沈柯等:激光原理教学活动促进创新思维的研究,在研,长春理工大学重点项目
5、李永大、高勋、姚治海、沈柯等:激光原理CAI课件,在研,长春理工大学重点项目
教学成果:
1、李永大、高勋、姚治海、丁蕴丰、沈柯:《激光原理》双语教学中专业内容与外语协调关系的研究,2004年获长春理工大学优秀教学成果奖一等奖
2、姚治海、李永大、赵猛、高勋、孙贯成:《激光原理》教学内容不断完善与提高的研究,2004年获长春理工大学优秀教学成果奖一等奖
3、丁蕴丰、姚治海、李永大:固体激光综合实验系统,2004长春理工大学教学设备 成果鉴定
4、冯秀琴等:自制教学仪器,优化双基实验室资源配置的研究与实践,2004年获长春理工大学教学科研一等奖
5、冯秀琴等:从基础物理实验入手培养新世纪具有创新能力的人才,2004年获长春理工大学优秀教学成果三等奖 
教学论文:
1.关于光信息科学与技术专业课程设置的探讨,教学改革论丛,吉林人民出版社,李永大,2004年
2.CAI课件用于“激光原理”教学的探讨,教学改革论丛,吉林人民出版社,高勋,2004年
3.加强实践教学环节,提高培养人才的创造能力,教学改革论丛,吉林人民出版社,丁蕴丰,2004年
4.物理实验教学管理体制改革的探索与实践,长春理工大学学报(社科版),冯秀琴,2003年
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题:
1、激光原理教学活动促进创新思维的研究,2005年吉林省教育厅高等教育教学研究课题立项
我们在教学中一直注重多方面培养学生的创新思维。通过该项目的研究,我们将培养本科生的创新思维的方法和手段进行系统的总结,有效地促进了在教学活动中培养学生具有能从物理学的角度对激光有深入的理解的能力,并且具有敢于开辟激光应用新领域的开拓精神,解决学生对激光物理知识内容的深入理解与创新思维之间的联系。
2、提高双语教学实效性的探索,《激光原理》课程双语教学中专业内容与外语协调关系的研究,2001年长春理工大学高等教育教学研究课题立项
本课程从开设以来就在教学中将常用的有关专业英语词汇介绍给在学生,近年又开始探讨双语教学这一新方法,同时,本课程的主讲教授多年来讲授专业外语课程。以上的教学活动中,我们认识到专业外语基础对于学生今后发展的重要性,对学生如何尽快掌握专业外语进行了研究,同时也意识到双语教学中采用外语授课时课程学时相对不足的问题。通过这两项教学研究,我们对双语教学的健康发展进行了认真探讨和实践并取得实效,提高了学生的专业外语的使用能力,为今后在科研活动中正确快速阅读专业文献打下基础。
3、《激光原理》教学内容不断完善与提高的研究,2001年长春理工大学立项
激光科学与技术是极其活跃不断发展的学科,我们的课程内容也随之不断调整和更新,以保证及时把激光科学的前沿进展充实到教学内容中,密切跟踪学科的最新动向,使学生掌握最新的知识,同时也受到学生感受到科学发展的规律,受到创新思想的教育。
4、《激光原理》CAI课件的研制,2005年长春理工大学立项
多媒体教学是新兴的现代化教育教学手段,我们近年尝试在“激光原理”课程教学中引进这一方法,以提高授课时的信息量。我们在课件的研制中,重要解决了激光物理图像的虚拟实现以及物理本质的直观表现,同时探讨了对于哪些内容适合哪种多媒体手段实现的问题。
5、《激光原理》课程体系改革的研究
本课程与先修课和后继课的联系紧密。我们特别根据激光科学的发展,针对后续专业课程的设置、专业课程教学内容、学时配备及内容更新的变化,不断调整本课程的课程内容和讲课重点。例如,近几年,我们把激光锁模理论充实到课程内容中,使学生掌握这一最近应用逾来逾广的激光技术的原理。
6、多种教学形式的探索与研究
我们在正常的课程教学以外,还组织优秀学生就某些教学内容进行研讨,组织学生参加来校国内外专家的学术报告,把高年级优秀本科生吸收到教师的科研项目研究中进行学术科学研究,提高优秀本科生的理论学习和实践相结合的能力。这些工作取得了非常显著的效果,本专业每年均有学生考上重点大学及科研院所的研究生,得到了各单位的高度评价。
7、关于实践教学环节的改革与探讨
《激光原理》课程的教学由课堂教学、实验、实习、科研训练等一系列环节组成。我们针对教学内容,设计了相关的专业实验,而且大部分专业实验均由专业教师自制而成,并且不断更新改造、扩充新实验。丁蕴丰老师的固体激光实验室,一直吸收学生参与实验设计和自制实验设备的工作,并且在此基础与生产厂家联合开发教学设备,实现了产学研的有机结合,使学生在这些过程中极大地提高了实际动手能力和创新精神,为今后从事实际工作打下了良好的基础。在实习、科研训练等环节中,也注重使学生更好地理解课堂内容,培养学生的创新能力。

 

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